Neste artigo, pretendemos realizar algumas reflexões sobra a importância da leitura no ensino de história, percebendo o conceito de aprendizagem histórica a partir das propostas de Jorn Rüsen. Em um primeiro momento, foi realizada uma reflexão acerca da leitura entre os jovens e suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem. Em seguida, considerando o contexto educacional brasileiro, analisamos um programa público de distribuição de livros às escolas, o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Verificamos os objetivos e a historicidade do programa, suas potencialidades e fragilidades. Também realizamos uma análise do contexto político atual envolvendo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que tem descontinuado o PNBE das políticas públicas brasileiras.
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