O artigo analisa a temática espaço-tempo,fundamental no processo de ensino-aprendizagem de História, e suas implicaçõesno cotidiano da sala de aula.Essa discussão torna-se ainda mais necessária no atual contexto de inserçãocontínua das Novas Tecnologias da Informaçãoe Comunicação (NTIC) nos ambientes escolares, as quais modificam a prática docente e as formas de apreensão das noções de espaço e tempo. Como as novas espacialidades dos ambientes virtuais, das redes sociais, e as atuais compreensões temporais desencadeadas pelas configurações tecnológicas que emergem do nosso cotidiano têm alterado as percepções dos sujeitos em relação ao conhecimento histórico? Propomos uma reflexão sobre as práticas docentes associadas a essas percepções num momento em que as regras impostas por uma sociedade cada vez mais digital (re)dimensionam o fazer histórico.
