A maneira como os professores aprendem em contextos de formação e atuação tem constituído tema central nos debatessobre qualidade da educação e melhoria do ensino. Diante disso, este estudo segue o propósito de investigar os processos de aprendizagem profissional de acadêmicos em situação de estágio curricular supervisionado,na licenciatura em História, com vistas a identificar de que conhecimentos e estratégias se valem esses sujeitos para dar conta das demandas e desafios que secolocam no contexto de iniciação à docência.Nos limites deste artigo são analisados os registros de aula de uma acadêmica cujo estágio realizou-se na última série do ensino fundamental. Além da análise dos registros (planejamento, atividades,memórias de aula e memorial final),desenvolveu-se observação de aulas e entrevista não estruturada.
