Nas discussões atuais no campo do ensinode História, o grupo da autodenominadaDidática da História (ou Geschichtsdidaktik)postula que a questão deve ultrapassar os muros da escola para examinar todas as ‘elaborações da Histórias em forma científica’, ou seja, aquelasque não resultam de pesquisas acadêmicas.Essa Didática não pertenceria, portanto,ao âmbito da Educação, mas da própria Ciência da História. Pode-se, no entanto, perguntar se a atividade do professor(escolar) de História é da mesma natureza que a dos jornalistas, cineastas,profissionais de museu, autores de história em quadrinhos, conversas de donasde casa sobre a situação do país etc. O artigo discute essas questões e propõe como alternativa um roteiro para a construçãode uma história da História ensinada,indicando as condições históricasimplicadas na constituição da disciplinaescolar denominada História, tendo comoreferenciais a teoria curricular e ahistória das disciplinas escolares.
