| Edição | Título | |
| v. 3, n. 5 (2014): Janeiro-Junho | Arranhando o iceberg: um olhar sobre os cursos de História através do Censo da Educação Superior no Brasil (2001-2012) | Resumo PDF |
| Paulo Eduardo Dias de Mello | ||
| v. 8, n. 15 (2019): Janeiro-Junho | Artes de ensinar, ofício de viver: das narrativas (auto)biográficas a uma história pública dos professores | Resumo PDF |
| Mariana Mizael Pinheiro da Silva, Everardo Paiva de Andrade, Juniele Rabêlo de Almeida | ||
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | As aplicações móveis no ensino da História e no desenvolvimento da consciência histórica | Resumo PDF |
| Helena Isabel Almeida Vieira, Cristiano Augusto Fernandes Ferreira | ||
| v. 1, n. 1 (2012): Janeiro-Junho | As bandas de congo mirins: ensino popular e vivência de cultura afro-brasileira na Serra (ES) | Resumo PDF |
| Michel Dal Col Costa | ||
| v. 8, n. 16 (2019): Julho-Dezembro | As concepções de jovens estudantes sobre assuntos históricos | Resumo PDF |
| Aaron Sena Cerqueira Reis | ||
| v. 9, n. 18 (2020): Julho-Dezembro | As matrizes teóricas da aprendizagem histórica no Brasil: um estudo compreensivo | Resumo PDF |
| Letícia Mistura | ||
| v. 10, n. 19 (2021): Janeiro-Junho | As memórias dissonantes do carvão: atividades educativas do Centro de Memória e Documentação da UNESC – CEDOC | Resumo PDF |
| Michele Gonçalves Cardoso, Tiago da Silva Coelho | ||
| v. 7, n. 14 (2018): Julho-Dezembro | As narrativas históricas comparadas sobre a Questão do Amapá | Resumo PDF |
| Danilo Sorato Oliveira Moreira | ||
| v. 4, n. 8 (2015): Julho-Dezembro | As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio – Perspectivas da Educação Histórica | Resumo PDF |
| Marcelo Fronza | ||
| v. 4, n. 8 (2015): Julho-Dezembro | As noções de usos do passado e de cultura histórica como instrumental analítico para a prática e a pesquisa no Ensino de História | Resumo PDF |
| Célia Santana Silva | ||
| v. 7, n. 14 (2018): Julho-Dezembro | As políticas do PNLD e as escolhas dos livros didáticos pelos professores de história | Resumo PDF |
| Carlos Eduardo Ströher, Franciele de Souza Monteiro | ||
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | As políticas públicas de avaliação do livro didático: múltiplas experiências | Resumo PDF |
| Tatyana Amaral Maia | ||
| v. 7, n. 14 (2018): Julho-Dezembro | As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios | Resumo PDF |
| Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Marcia Elisa Tete Ramos, Marlene Rosa Cainelli | ||
| v. 6, n. 12 (2017): Julho-Dezembro | As temporalidades recuadas e sua contribuição para a aprendizagem histórica: o espaço como fonte para a História Antiga e Medieval | Resumo PDF |
| Claudia Regina Bovo, Alex Degan | ||
| v. 6, n. 11 (2017): Janeiro-Junho | As três durações de Fernand Braudel no Ensino de História: proposta de atividade | Resumo PDF |
| Ricardo Marques de Mello | ||
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | As “centelhas da esperança”: o papel da literatura e da música no despertar da consciência histórica | Resumo PDF |
| Claudia Cristina da Silva Fontineles | ||
| v. 7, n. 13 (2018): Janeiro-Junho | Aulas de História e os Direitos das Crianças e dos Adolescentes: entre possibilidades e desafios | Resumo PDF |
| Humberto Silva Miranda | ||
| v. 8, n. 15 (2019): Janeiro-Junho | Batalhas públicas pela história nas redes sociais: articulações para uma educação histórica em direitos humanos | Resumo PDF |
| João Carlos Escosteguy Filho | ||
| v. 10, n. 19 (2021): Janeiro-Junho | Caminhos da memória e do conhecimento histórico escolar: reinventando a aula de História com a criação de um roteiro histórico local e o uso do QR code | Resumo PDF |
| Alessandra Soares Santos, Renato Sena Ramos | ||
| v. 6, n. 11 (2017): Janeiro-Junho | Canção, ensino e aprendizagem histórica | Resumo PDF |
| Luciano de Azambuja | ||
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