| Edição | Título | |
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | As “centelhas da esperança”: o papel da literatura e da música no despertar da consciência histórica | Resumo PDF |
| Claudia Cristina da Silva Fontineles | ||
| v. 7, n. 13 (2018): Janeiro-Junho | Aulas de História e os Direitos das Crianças e dos Adolescentes: entre possibilidades e desafios | Resumo PDF |
| Humberto Silva Miranda | ||
| v. 8, n. 15 (2019): Janeiro-Junho | Batalhas públicas pela história nas redes sociais: articulações para uma educação histórica em direitos humanos | Resumo PDF |
| João Carlos Escosteguy Filho | ||
| v. 6, n. 11 (2017): Janeiro-Junho | Canção, ensino e aprendizagem histórica | Resumo PDF |
| Luciano de Azambuja | ||
| v. 8, n. 15 (2019): Janeiro-Junho | "Carta à Mãe África": desafios e possibilidades no ensino de história da África e da cultura afro-brasileira | Resumo PDF |
| Marco Antônio Machado Lima Pereira | ||
| v. 1, n. 2 (2012): Julho-Dezembro | Categorias de entendimento do passado entre os Kadiwéu: narrativas, memórias e ensino de história indígena | Resumo Sem título |
| Giovani José da Silva | ||
| v. 5, n. 10 (2016): Julho-Dezembro | Ciências Humanas na educação profissional: um olhar sobre as ações pedagógicas dos professores do Curso Técnico Integrado em Informática do IFRN/Campus Caicó | Resumo PDF |
| Sandra Maria Assis, Olivia Morais Medeiros Neta | ||
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | Ciencias sociales en la educación infantil en entornos digitales: experiencias del profesorado | Resumo PDF |
| Miguel Angel Jara, María Esther Muñoz, Agustina Tirachini | ||
| v. 3, n. 5 (2014): Janeiro-Junho | Como promover pesquisa em EAD? Experiências do curso de licenciatura em história da UniRio | Resumo PDF |
| Mariana Muaze, Marcelo Magalhães | ||
| v. 4, n. 8 (2015): Julho-Dezembro | Conexões entre escola e universidade: o PIBID e as estratégias de residência docente | Resumo PDF |
| Fernando Seffner, Carla Beatriz Meinerz, Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira | ||
| v. 6, n. 12 (2017): Julho-Dezembro | Conhecimento histórico escolar, tempo presente e o uso de documentos audiovisuais no ensino sobre a ditadura militar na educação básica | Resumo PDF |
| Alessandra Carvalho, Diego Knack | ||
| v. 5, n. 9 (2016): Janeiro-Junho | Consciência Histórica e narrativa no ensino da História: Lições da História…? Ideias de professores e alunos de Portugal | Resumo PDF |
| Marília Gago | ||
| v. 5, n. 10 (2016): Julho-Dezembro | Consciência histórica sobre a África e a cultura afro-brasileira | Resumo PDF |
| Luíza Vieira Maciel, Claricia Otto | ||
| v. 3, n. 6 (2014): Julho-Dezembro | Construindo o Panteão dos Heróis Nacionais: monumentos à República, rituais cívicos e o ensino de História | Resumo PDF |
| Ricardo Oriá | ||
| v. 1, n. 1 (2012): Janeiro-Junho | Contribuições do Movimento Negro e das teorias críticas do currículo para a construção da educação das relações étnico-raciais | Resumo PDF |
| Richard Christian Pinto Santos, Grace Kelly Silva Sobral Souza | ||
| v. 3, n. 6 (2014): Julho-Dezembro | Cotidianos além-mar: Júlio Horácio Bembe e Joaquim Paka Massanga | Resumo PDF |
| Júnia Sales Pereira, Júlio Cesar Virgínio da Costa, Luciano Magela Roza | ||
| v. 3, n. 6 (2014): Julho-Dezembro | Crianças nos templos das Musas: mediadores culturais, processos de significação e aprendizagens em museus | Resumo PDF |
| Maria Fernanda Van Erven, Sonia Regina Miranda | ||
| v. 8, n. 15 (2019): Janeiro-Junho | Cultura de história, história pública e ensino de história: a investigação e formação de professores de história | Resumo PDF |
| Marcelo Santos de Abreu, Nara Rubia de Carvalho Cunha | ||
| v. 1, n. 1 (2012): Janeiro-Junho | Currículos de História e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007-2012) | Resumo PDF |
| Margarida Oliveira, Itamar Freitas | ||
| v. 8, n. 16 (2019): Julho-Dezembro | Da aprendizagem conceitual à orientação temporal: pressupostos e indagações das/às investigações em educação histórica | Resumo PDF |
| Éder Cristiano de Souza | ||
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