Este artigo tem por objetivo compreender alguns aspectos relacionados às manifestações de revisionismo ideológico que ocorreram no espaço escolar com professoras e professores mestres em ensino de História. Como aporte teórico, utilizou-se a tipologia negacionismo, revisionismo historiográfico e ideológico (NAPOLITANO & JUNQUEIRA, 2019) e o conceito de apropriação conservadora sobre o passado (MENEZES, 2019). Desenvolveu-se uma pesquisa de natureza exploratória haja vista a necessidade de tornar mais explícita a situação problemática gerada pela chegada do revisionismo ideológico às salas de aula. Então, operacionalizou-se o levantamento como procedimento técnico, utilizando-se do questionário como instrumento para a coleta dos dados. Estes foram analisados através da Análise Exploratória de Dados. Os resultados permitem a proposição de algumas hipóteses a serem investigadas em pesquisas futuras.
