O artigo analisa a implementação da Lei Federal n. 10.639/2003 na educação básica do município de Poconé, Mato Grosso. Para isso, realizamos a análise da narrativa de professores de História, Arte e Língua Portuguesa e fontes documentais, tais como diretrizes e documentos escolares. As entrevistas orais foram baseadas nos procedimentos da história oral temática para construir um diálogo com as fontes documentais. Utilizamos a abordagem qualitativa somada à perspectiva teórica dos estudos decoloniais. O estudo permitiu a reflexão de como a história e a cultura africana e afro-brasileira, bem como o ensino das relações étnico-raciais têm ocorrido na
escola lócus de pesquisa. Sem dúvidas, o caminho de implementação efetiva da lei ainda é longo, mas muitas transformações importantes têm ocorrido.
