O artigo reflete sobre os desafios de ensinar história no contexto atual de reformas curriculares na Nova Zelândia. Em particular, discuto meus aprendizados e obstáculos, como brasileiro e professor de uma universidade pública, para implementar um currículo de história pioneiro no país. Na primeira parte, apresento um breve histórico dos contextos de ensino de história na Nova Zelândia, com foco no atual de processo reformulação do atual currículo national neozelandês o qual, entre tantas mudanças significativas, se inspira em um princípio pioneiro intitulado mana ōrite mō te mātauranga, que pretende dar equidade epistemológica entre tradições de conhecimento indígenas e ocidentais. Na segunda parte, detalho e reflito sobre minhas próprias iniciativas em sala de aula ao repensar “o que” e “como?” ensinar história para futuro professores de história neozelandeses no atual contexto descolonizador de mudanças políticas e epistemológicas.
