Neste trabalho, analiso minha prática docente a partir da experiência das aulas de História em dois museus da cidade de Florianópolis, no ano de 2022, para pensar sobre o acesso ao passado, me questionando sobre o modo como o trabalho no museu é capaz de mobilizar conceitos relacionados com o tempo histórico. Este estudo foi realizado, em uma escola pública com estudantes do 6º ano, nas aulas presenciais de História, tendo como pergunta norteadora da pesquisa: Como relacionar, junto aos meus estudantes, as dimensões temporais a partir de práticas culturais nos museus? O texto está organizado em três partes: a primeira sobre a volta para a escola: primeiras aulas no pós-pandemia, a segunda sobre a aula e o tempo do Museu e a terceira sobre uma reflexão acerca dos diversos sentidos da aula no museu.
