Este trabalho propõe uma análise sobre algumas práticas de ensino que ocorrem nas salas de aulas do Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) do estado do Rio de Janeiro, a partir de percepções de professoras e professores que estudaram, que estudam e que dão aulas no Programa. Voltamos nossos olhares para as miudezas potentes que existem no cotidiano de suas salas de aulas, como a própria ideia de que parte de sua potência vem da acomodação de diversas salas de aulas dentro da sala de aula das disciplinas do ProfHistória. Para isso realizamos uma metodologia cruzada entre a conversa com metodologia de pesquisa, a epistemologia das macumbas e a pesquisa no/do/com os cotidianos.
