Este artigo tem como objetivo debater o Ensino de História Social do Trabalho na Educação de Jovens e Adultos da classe trabalhadora e a importância de que se incorpore uma abordagem que valorize as narrativas e perspectivas dos trabalhadores e as relacione com as experiências das trabalhadoras e trabalhadores no passado. Partimos do princípio da problematização dos educandos e educandas envolvidos nesse processo, levando em consideração suas vivências e experiências. O artigo explora o conceito relacionado aos “Mundos do Trabalho” e como este é central para a modalidade da EJA. Uma ênfase é dada à função social e política do ensino de história nesse contexto, permitindo compreender as relações de poder, as transformações sociais e os desafios enfrentados pela classe trabalhadora ao longo do tempo.
