Este artigo é uma análise crítica das experiências
de alfabetização dos indígenas venezuelanos
da etnia Warao na cidade de
Teresina, Piauí. Nosso objeto de análise
serão três projetos desenvolvidos com esses
sujeitos: Ciranda Latina; Alfabetização
sem Fronteiras e EJA Intercultural. Utilizaremos
também algumas entrevistas concedidas
por participantes desses projetos
para problematizarmos os avanços e desafios
da alfabetização dos Warao, tendo em
vista as barreiras linguística e cultural e a
situação de abrigamento que perpassam a
experiência educacional desse grupo étnico
em outro país. A identidade indígena é
um marcador social importante para compreendermos
as dificuldades em propor,
de fato, uma educação que seja emancipadora
e diferenciada.
