O presente artigo explora as potências da
linguagem dos jogos em diálogo com o
ensino de História, tomando como fio
narrativo um jogo com fins didáticos, o
Nazarenos: o Cristianismo pela história.
São mobilizados os conceitos de “círculo
mágico”, “interação lúdica significativa”,
“sistemas de informação”, “sistemas complexos”
e “regras”. O jogo é analisado a
partir de três camadas. Sua estrutura formal
descreve o funcionamento do jogo, e
parte das associações que o ligam a determinados
objetivos de aprendizagem. Sua
estrutura experiencial amplia o jogo, situando
o jogador-estudante e seus aprendizados
como parte do sistema, dialogando
diretamente com o conceito de retórica
processual e de agência histórica. Sua estrutura
cultural liga os processos mobilizados
pelo jogo com o ambiente mais amplo
da cultura e da sociedade.
