Ao buscarmos trabalhar dentro das aulas de História um Diciosinalário de Conceitos Históricos, abordamos não somente o processo inclusivo e bilíngue nele implícito,
mas as perspectivas dos estudantes surdos e
ouvintes, fomentando, a partir da individualidade, uma identidade coletiva. Pautamos este estudo a partir do método da pesquisa-ação onde apresentamos pontos de
observação que englobam desde a elaboração do planejamento das aulas até a aplicação pelos estudantes e os registros de suas autoavaliações. Partimos da premissa de que, como o Diciosinalário de Conceitos Históricos é a fonte e ao mesmo tempo o produto final desta pesquisa, ele também traz consigo uma função social, visto que
compartilharemos este produto com outros docentes de História e discentes.
