O artigo problematiza as noções de autoria e autoridade nas obras de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) seleciona das no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021, com base em dados do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A pesquisa fundamentou-se na análise de conteúdo de documentos escritos e dialoga com aportes teóricos de Foucault (2001), Choppin (2002; 2004), Ralejo (2018), Ralejo e Monteiro (2020). Consideramos que a autoria no livro didático se constitui como prática de mediação, isto é, atravessada por normativas legais, diretrizes curriculares e interesses editoriais. O(a) autor(a) emerge como coautor(a) de um texto coletivo, produzido na intersecção entre conhecimento acadêmico, políticas educacionais e demandas sociais. Assim, a autoria configura-se como situada, relacional e negociada, inscrita em um campo de forças que condiciona a produção do conhecimento histórico escolar.
