Experiências curriculares e formação de professores: uma tessitura coletiva no âmbito do Pibid/UFES

Arnaldo Pinto Junior, Katia Valeska Azevedo, Mônica Cardoso de Lima

Resumo


O artigo apresenta relatos de experiências vivenciadas no âmbito do Pibid/UFES, a partir dos quais os professores responsáveis refletem acerca dos desdobramentos na formação dos bolsistas de iniciação à docência e das próprias práticas de ensino e pesquisa. Desenvolvido em parceria com instituições públicas da cidade de Vitória (ES), o subprojeto de Licenciatura em História trabalhou com turmas de Ensino Fundamental e Médio para que os licenciados pudessem conhecer e debater distintas condições e demandas. Ao considerarmos as atuais dinâmicas escolares e perspectivas dos currículos acadêmicos, destacamos experiências que potencializam análises relativas aos projetos de ensino interdisciplinares, suas conexões com o perfil bacharelesco dos cursos de Licenciatura e a compreensão do que é conhecimento histórico para graduandos e estudantes da Educação Básica.

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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v4i7.164

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Direitos autorais 2017 Arnaldo Pinto Junior, Katia Valeska Azevedo, Mônica Cardoso de Lima

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