O artigo aborda as discussões acerca dos critérios de avaliação para cursos de graduação, com ênfase nos cursos de formação de professores em História e o Bacharelado na mesma área. Focaliza o processo de superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado. A análise considera a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores e o papel da avaliação na concretização das diretrizes. Discorre sobre aspectos fundamentais e interligados na formação de professores: o marco legal do referido componente curricular, a definição de formação específica para os cursos de licenciatura e bacharelado e os resultados da avaliação pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). A análise da avaliação disposta em nível nacional aponta considerações em relação à formação de professores na área de História.
