As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio – Perspectivas da Educação Histórica

Marcelo Fronza

Resumo


Este artigo investiga como os jovens estudantes de ensino médio brasileiros expressam sua consciência histórica com base em suas narrativas históricas gráficas. Tem como objetivo oferecer aproximações teóricas sobre como é possível abordar, dentro da Educação Histórica, as histórias em quadrinhos construídas pelos estudantes considerando as discussões sobre narrativa histórica como formas de aprendizagem histórica ligadas aos tipos de disposição da consciência histórica desses sujeitos. Buscou-se compreender se os conceitos de intersubjetividade e verdade, ligados à identidade histórica dos jovens, interferem na orientação de sentido no tempo quando eles produzem suas próprias narrativas históricas gráficas.


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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v4i8.188

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