Os pesquisadores afirmam que o livro didático exerce grande influência no exercício da docência de inúmeros profissionais que atuam na Educação Básica. O presente artigo analisa a construção processual do livro didático e seus desdobramentos no ensino de história e, para tanto, problematiza a atuação dos profissionais que elaboram o livro didático – não só o autor do texto – e as práticas por eles desenvolvidas, destacando os limites e possibilidades na fabricação do livro. Também analisa algumas relações entre a formação docente e os usos do livro didático em sala de aula, pois, para transformar esse instrumento em objeto de pesquisa no cotidiano escolar, como defendem muitos pesquisadores, se faz necessário experimentar essa possibilidade durante a formação docente dos professores.