Formación docente inicial y cultura digital

Fabiana Ertola, Erwin Parra

Resumo


El trabajo que desarrollamos en el marco de la Universidad Nacional del Comahue en la Norpatagonia nos sitúa como formadores de formadores además de investigadores. En este artículo nos interesa compartir algunos datos sistematizados y prácticas de enseñanza en el nivel medio, accionadas y reflexionadas dentro de la formación docente inicial del profesorado en historia. Son experiencias que recuperamos para pensar en el marco de la cultura digital, el uso de tecnologías y los desafíos de su utilización en la construcción de propuestas para la enseñanza de la historia y/o educación ciudadana en contextos particulares. A partir de ellas se aventuran opciones, alertas, límites y posibilidades para posicionarse entre convicciones e indeterminaciones, entre los viejos y nuevos problemas que el siglo XXI nos trae aparejado.


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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i9.250

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