Ciencias sociales en la educación infantil en entornos digitales: experiencias del profesorado

Miguel Angel Jara, María Esther Muñoz, Agustina Tirachini

Resumo


Trabajar con instituciones infantiles diversifica la mirada y pone el acento en los sujetos del aprendizaje, entendiendo que los niños y las niñas viven una experiencia cultural diferenciada. Hay nuevas maneras de sentir, escuchar y ver en las múltiples pantallas que los/as rodean y que las enseñanzas son construcciones profesorales que se enmarcan en finalidades que son parte de la cultura digital de este tiempo. La experiencia investigativa nos vuelve a mostrar que enseñar ciencias sociales desde la infancia potencia las posibilidades del pensamiento y de las prácticas sociales críticas.


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Referências


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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i9.253

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