O artigo discute sentidos atribuídos à docência nos depoimentos de dezoito docentes em processo de formação nos cursos de licenciatura em História e Letras pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) ofertado por uma universidade pública no norte do Tocantins. De caráter interdisciplinar, mobiliza, para fins de análise, categorias da semiótica discursiva, mais especificamente o que essa teoria compreende como nível narrativo. As vozes desses sujeitos nos permitem compreender parte das dinâmicas da formação de educadores no norte do país, considerando que as peculiaridades regionais apontam para especificidades que um programa nacional de formação deve considerar. Individual e coletivo aí dialogam, na negociação entre discursos em princípio antagônicos: o discurso do dom, presente no imaginário popular e de natureza idealista, e o discurso de profissionalização, advindo do contexto universitário e das práticas do mundo do trabalho.