O WhatsApp como extensão da sala de aula: o ensino de História na palma da mão

Cristiano Gomes Lopes; Braz Batista Vas

doi:10.20949/rhhj.v5i10.291

E-Storia

v. 5 n. 10 (2016): Julho-Dezembro

O WhatsApp como extensão da sala de aula: o ensino de História na palma da mão

Cristiano Gomes Lopes^▸^▾
Braz Batista Vas^▸^▾

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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i10.291
Enviado: julho 27, 2016
Publicado: 2016-11-24

Resumo

O século XXI nos apresenta constantes avanços no campo das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), com desdobramentos em todas as esferas da vida humana, inclusive no âmbito educacional. Este trabalho é fruto de estudo realizado no curso de Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA) que destacou a importância dos usos das TDIC como ferramentas de ensino da disciplina História, enfatizando especificamente o uso pedagógico dos grupos formados dentro da plataforma do aplicativo WhatsApp, buscando fazer desse ambiente virtual uma extensão da sala de aula. Para tanto, foi necessária a verificação das potencialidades didáticas do aplicativo na promoção de ensino e aprendizagem de forma colaborativa, em uma turma do ensino médio. Constataram-se as condições de funcionamento efetivo desses grupos, como extensão da sala de aula.

Referências

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Como Citar

Lopes, C. G., & Vas, B. B. (2016). O WhatsApp como extensão da sala de aula: o ensino de História na palma da mão. Revista História Hoje, 5(10), 159–179. https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i10.291

Declaração de Direito Autoral

[1] BARCA, Isabel. A educação histórica numa sociedade aberta. Currículo sem Fronteiras, v.7, n.1, p.5-9, 2007.

[2] DEMO, Pedro. Habilidades do século XXI. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v.34, n.2, maio/ago. 2008. Disponível em: http://www.senac.br/bts/342/artigo-1.pdf; Acesso em: 12 fev. 2016.

[3] FERREIRA, Marieta de M.; FRANCO, Renato. Aprendendo História: reflexão e ensino. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2013.

[4] FLEURY, Newton M. Sistemas de informações gerenciais. Universidade Federal Fluminense. Niterói, 2003. (Mimeo).

[5] FONSECA, Selva G. Fazer e ensinar História. Belo Horizonte: Dimensão, 2009.

[6] GOMEZ, Margarita V. Cibercultura, formação e atuação docente em rede: guia para professores. Brasília: Liberlivros, 2010.

[7] KENSKI, Vani M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003. (Série Práticas Pedagógicas).

[8] LÉVY, Pierre. Cibercultura. Trad. Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Ed. 34, 1999.

[9] LOPES, Cristiano G. Aprendizagem colaborativa e o ensino de História na palma da mão: o WhatsApp como ferramenta de ensino aprendizagem. (Mestrado profissional em Ensino de História) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína. (Mestrado em andamento, início: 2014).

[10] LORENZO, Eder M. A utilização das redes sociais e a Educação: a importância das redes sociais na educação. 3.ed. São Paulo: Clube de Autores, 2013.

[11] MORAN, José M. Educação híbrida: um conceito chave para a educação, hoje. In: BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de M. (Org.) Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. p.27-45.

[12] RECUERO, Raquel. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.

[13] RÜSEN, Jörn. Razão histórica: Teoria da História: os fundamentos da ciência histórica. Trad. Estevão de Rezende Martins. Brasília: Ed. UnB, 2001.

[14] _______. Reconstrução do passado: Teoria da História II: os princípios da pesquisa histórica. Trad. Estevão de Rezende Martins. Brasília: Ed. UnB, 2007.

[15] SACCOL, Amarolinda; SCHLEMMER, Eliane; BARBOSA, Jorge. M-Learning e U-Learning: novas perspectivas de aprendizagem móvel e ubíqua. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

[16] SCHMIDT, Maria A.; BARCA, Isabel. Aprender História: perspectivas da Educação Histórica. Ijuí: Unijuí, 2009.

[17] THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 18.ed. São Paulo: Cortez, 2011.

[18] WEBER Aline; SANTOS Rosimary dos; SANTOS Edméa. Caiu na rede é peixe: o currículo no contexto das redes sociais. Conhecimento & Diversidade, Niterói, n.8, p.56-75, jul./dez. 2012. Disponível em: http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/conhecimento_diversidade/article/view/972; Acesso em: 20 jun. 2014.