Imperativos de um Tempo Presente: Ensino de História e Gênero em um projeto desenvolvido por bolsistas do Pibid

Luciana Rossato, Caroline Jaques Cubas

Resumo


O objetivo deste artigo é problematizar as possibilidades e dificuldades de discussões ancoradas pela categoria gênero em aulas de história na Educação Básica. Para tanto, elencamos uma série de atividades produzidas e ministradas por bolsistas do Pibid cujo tema versava sobre gênero e história das mulheres. A partir dos relatos produzidos pelos bolsistas, referentes às suas experiências com turmas de 9o. ano, refletimos sobre os recortes de conteúdo trabalhados, sobre a receptividade e resistências das turmas no que concerne à proposta em questão e, finalmente, sobre a percepção e significados atribuídos às questões de gênero na trajetória dos próprios bolsistas de iniciação à docência. Para esta análise, nos apoiamos em debates acerca da categoria de gênero, em saberes concernentes à formação docente e no conceito de experiência.


Texto completo:

PDF

Referências


BARCA, Isabel. Aula Oficina: do projecto à avaliação. In: _______. (Org.) JORNADAS INTERNACIONAIS DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA: Para uma educação histórica com qualidade, 4., 2004, Braga. Actas... Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho, 2004. p.131-144.

BERGMANN, Klaus. A história na reflexão didática. Revista Brasileira de História, v.9, n.19, p.29-42, set. 1989/fev. 1990. Disponível em: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/klausbergmann%20(1).pdf; Acesso em: 25 abr. 2005.

DOSSE, François. História do Tempo Presente e Historiografia. Tempo e Argumento, Florianópolis, v.4, n.1, p.5-22, jan./jun. 2012. Disponível em: http://revistas.udesc.br/index.php/tempo/article/view/2175180304012012005; Acesso em: 20 out. 2016.

FURLANI, Jimena. “Ideologia de Gênero”? Explicando as confusões teóricas presentes na cartilha. (rev. 2016). Florianópolis: Faed, Udesc. Laboratório de Estudos de Gênero e Família. 2015. Disponível em: https://www.facebook.com/jimena.furlani; Acesso em: 20 mar. 2016.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. In: _______. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

LOURO, Guacira L. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

MACHADO, Vanderlei; LOHN, Reinaldo L. Gênero e imagem: relações de gênero através das imagens dos livros didáticos de história. Gênero, Niterói, v.4, n.2, p.119-124, 2004. Disponível em: http://www.revistagenero.uff.br/index.php/revistagenero/article/view/249/169; Acesso em: 10 set. 2016.

MISTURA, Letícia; CAIMI, Flávia E. O (não) lugar da mulher no livro didático de história: um estudo longitudinal sobre relações de gênero e livros escolares (1910-2010). Aedos, Porto Alegre, v.7, n.16, p.229-246, 2015. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/57019; Acesso em: 15 set. 2016.

PEDRO, Joana M. Relações de gênero como categoria transversal na historiografia contemporânea. Topoi, v.12, n.22, p.270-283, jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/topoi/v12n22/1518-3319-topoi-12-22-00270.pdf; Acesso em: 20 out. 2016.

ROSSATO, Luciana; OLIVEIRA, Nucia A. S. de. Tornar-se professor de história: a experiência como bolsista Pibid. In: MARTINS, Rosa E. M. W.; ROSSATO, Luciana (Org.) Reflexões sobre as experiências do Pibid na Udesc. Santa Cruz do Sul: Ed. Unisc, 2015. p.57-72.

SCOTT, Joan. Gênero, uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v.16, n.2, p.5-22, jul./dez. 1990.

SILVA, Cristiani B. da; ROSSATO, Luciana; OLIVEIRA, Nucia A. S. de. A formação docente: igualdade de gênero e diversidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v.7, n.13, p.453-465, jul./dez. 2013. Disponível em: http://www.esforce.org.br/index.php/semestral/article/view/318/488; Acesso em: 5 abr. 2014.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.

_______. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro: Anped, n.13, p.5-24, jan./abr. 2000. Disponível em: http://anped.tempsite.ws/novo_portal/rbe/rbedigital/RBDE13/RBDE13_05_MAURICE_TARDIF.pdf; Acesso em: 16 maio 2009.




DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i10.308

Métricas do artigo

Carregando Métricas ...

Metrics powered by PLOS ALM

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2017 Luciana Rossato, Caroline Jaques Cubas

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

       

 

 

 

Desenvolvido por:

Logomarca da Lepidus Tecnologia