O tema deste artigo é o estudo da relação entre o conteúdo escolar da disciplina de História e a questão da construção de uma sociedade democrática no Brasil. Esta questão tornou-se relevante face ao quadro de crise da democracia instalado no cenário nacional em período recente. Destacamos deste contexto os pedidos de volta da ditadura e a reação imediata de caracterizá-los como desconhecimento da história. Esta crítica assumiu diversas expressões nas redes sociais, pautando a disciplina de História como um dos principais elementos a ser ponderado relativamente aos numerosos pronunciamentos pró-ditadura, contrários aos direitos civis. De modo específico, este artigo tem como objetivo problematizar essa percepção. Metodologicamente, esta proposta foi desenvolvida a partir da análise dos conteúdos de História do Brasil presentes nos livros didáticos produzidos nos anos de 1990.
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