Este artigo parte das categorias produção de sentido, produção de presença e consciência histórica como referência para analisar um método de Ensino de História no curso Técnico em Guia de Turismo. Considerando que um professor, para ensinar, recorre a diferentes saberes e esses possibilitam o uso de diferentes métodos, a escolha da visita técnica como ferramenta de ensino liga-se a possibilidade de junção de dois objetivos no ensino de história para futuros guias de turismo: a aprendizagem histórica e a experimentação do atrativo como local visita e estudo.
Referências
.Bibliografia
ALMEIDA, A.; VASCONCELLOS, C. Por que visitar museus. in.: BITTENCOURT, C. (org.) O saber histórico na sala de aula. 12ª ed. São Paulo: Contexto, 2013, p. 104-116.
ARAUJO, V. L. A aula como desafio à experiência da história. In: GONÇALVES, M. de A.; MONTEIRO, A. M. REZNIK, L.; ROCHA, H. (Org.). Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: FGV, 2012, v. 1, p. 66-77.
BOITEUX, B. e M. WERNER. Introdução ao estudo do turismo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
CAMARGO, H. “Fundamentos multidisciplinares do turismo: história.” TRIGO, L. Turismo: como aprender, como ensinar. São Paulo: Senac SP, 2000. 33 - 86
CARVALHO, E. B. de; COSTA, J. de S. Ensino de história e meio ambiente: uma difícil aproximação. História & Ensino, Londrina, v. 22, n. 2, p. 49-71, jul./dez. 2016.
CHIMENTI, S. e A. TAVARES. Guia de turismo: o profissional e a profissão. São Paulo: Senac SP, 2007.
GONÇALVES, M. de A. “História local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da insignificância.” MONTEIRO, A. M. et. al. (org). Ensino de História. Rio de Janeiro: Mauad, 2007. 175 - 185.
GUIMARAES, M. “Escrita da história e ensino da história: tensões e paradoxos.” ROCHA, H., M. MAGALHAES e R. GONTIJO. A Escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: FGV, 2009. 35 - 50.
GUIMARÃES, S. Didática e prática de ensino de História. 13ª Ed. Revista e ampliada. São Paulo: Papirus, 2012.
GUMBRECHT, Hans. Produção de Presença. Rio de Janeiro: PUC, 2010.
HARTOG, F. Tempo e Patrimônio. Varia História, vol. 22, nº 36, 2006, p. 261 - 273.
HARTOG, François. Regimes de Historicidade: Presentismo e Experiências do tempo presente. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
HAYDT, R. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006.
KNAUSS, Paulo. O descobrimento do Brasil em escultura: imagens do civismo. Projeto História. São Paulo: nº 20, p. 175-192, abr. de 2000.
LIBANEO, J. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LYRA, C. C. Documenta Histórica dos municípios do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Documenta Histórica, 2006.
MARTINS, I. de L. “História e Ensino de História: memória e identidades sociais.” Monteiro, A. M. et. all. (org.). Ensino de História. Rio de Janeiro: Mauad, 2007, 13 - 22.
MENESES, J. N. História e Turismo Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
MENEZES, L. M. e M. F. SILVA. “Ensinando história nas séries iniciais: alfabetizando o olhar.” MONTEIRO, A. M. et. al. (org). Ensino de história. Rio de Janeiro: Mauad, 2007, 215 - 228.
NASCIMENTO JÚNIOR, J. L. “Ensino de História na Educação Profissional: reflexão sobre o ensino de históra aplicada ao turismo.” Anais do IX Perspectivas do Ensino de História – UFMG, 2015, p. 1 - 9.
ORIÁ, R. Memória e ensino de História. in.: BITTENCOURT, C. (org.) O saber histórico na sala de aula. 12ª ed. São Paulo: Contexto, 2013, p. 128-148.
SAVIANI, D. “Formação de professores: aspectos históricos e teóricos no contexto brasileiro.” Revista Brasileira de educação. Vol 14, 2009, p. 143 - 155.
SCHIMDT, Mª A.; BARCA, I.; MARTINS, E. R. (org) Jörn Rüsen e o ensino de história. Curitiba: UFPR, 2011.
SHIMIDT, M. e M. CAINELLI. Ensinar história. São Paulo: Scipinone, 2009.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Rio de Janeiro: Vozes, 2014
WEHLING, A.; WEHLING, M. J. Formação do Brasil Colonial. Rio de Janeiro, 1994.
