Direitos Humanos e currículo transnacional: os desafios da licenciatura em História da Unilab

Edson Holanda Lima Barboza, Silviana Fernandes Mariz

Resumo


O presente artigo analisa o processo de construção e de implementação do curso de Licenciatura em História da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) na cidade de Redenção, no Ceará. Foram analisados seus documentos oficiais, sobretudo o Projeto Pedagógico do Curso e resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE), e a prática docente dos autores. Demonstra como as diretrizes apontadas pela Resolução CNE/CP nº02/2015 possibilitaram ao curso atender ao perfil dos estudantes, jovens de áreas periféricas do Ceará e da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), ao proporcionar educação superior pública e de qualidade para a formação de professores, privilegiando, a partir da autonomia curricular, as abordagens dos direitos humanos, da história da África e da diáspora africana.


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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v9i17.643

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