O artigo apresenta questões relacionadas ao desafio de ensinar e aprender História na Educação Básica e como ele é enfrentado na formação docente inicial em História. Um conjunto de relatórios de estágio, planos e relatos deobservação de aula, produzidos entre 2006 e 2012, servirá de base a nossa análise. Consideramos três ordens dequestões que, embora em planos distintos,entrecruzam-se e complementam-se: a) elaboração de ideias histórica spor crianças e jovens; b) como os acadêmicos, futuros professores de História, percebem e pensam a aprendizagemquando ensinam História; c)de que forma os cursos de Licenciatura têm enfrentado o desafio da aprendizagem.As questões apresentadas, suportadas conceitualmente pela Didática da História, pretendem contribuir para adensar o debate sobre a aprendizagem da História na Educação Básica e nos cursos de formação
