Narrativa midiática e narrativa didática de história: caminhos entrecruzados na contemporaneidade

Sônia Wanderley

Resumo


O artigo apresenta algumas reflexõesacerca da cultura histórica produzida/permeada pela mídia e sua influência naprodução do saber histórico escolar visandoao desenvolvimento de pesquisaaplicada em turmas de ensino fundamental.Considerando a crescente valorizaçãoda história e da memória nos espaçosda comunicação midiática e a grandecirculação dos significados produzidospor esses agentes na sociedade, torna-sefundamental o questionamento dos profissionaisda história (professores/pesquisadores)acerca da influência das narrativasdesenvolvidas por esses veículosno ensino da história escolar. Utilizo nessareflexão autores e obras tanto do campoda Comunicação quanto da História,buscando bordar com eles uma teia designificados que permita construir metodologiaspara um mapeamento da relaçãoque se estabelece entre a competêncianarrativa de uma escrita midiatizadada história e a escrita didática da história.

Texto completo:

Sem título


DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v2i3.78

Métricas do artigo

Carregando Métricas ...

Metrics powered by PLOS ALM

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2017 Sônia Wanderley

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

       

 

 

 

Desenvolvido por:

Logomarca da Lepidus Tecnologia