O presente artigo pretende abordar as conexões e contribuições entre literatura e ensino de história, para com isso refletir sobre as potencialidades didáticas dos usos da literatura no processo de ensino de história. A partir da crítica à história extra-humana contida na BNCC, realizou-se a analise das obras Machado de Assis, historiador e Quarto de despejo para exemplificar as contribuições da literatura na construção de um ensino de história sensível ao tratarmos de temas como a escravidão e desigualdade social. Constatou-se que, apesar do longo diálogo entre literatura e história, as propostas de currículo e ensino de história vigentes continuam a negar e a não incorporar os aspectos sensíveis e empáticos, contidos na narrativa literária, ao tratar dos sujeitos históricos. Assim, buscou-se elucidar a fundamentalidade do diálogo com a literatura na (re)construção das formas de entender, pensar e ensinar história na sala de aula
