Resultado de reflexões suscitadas em
minha dissertação de mestrado, este
texto pretende contribuir para o entendimento
de que se trata de ação fundamental,
no processo de elaboração de
aulas que objetivem humanizar as etapas
de ensino e aprendizagem do conhecimento
histórico, fazer saltar aos
olhos dos/as alunos/as o que uma história
pessoal possibilita conhecer, e o
quanto ela pode viabilizar apreensões
do tempo histórico (relações entre passado,
presente e futuro) que dialoguem
com a perspectiva de protagonismo
acerca da própria vida. Ao propor a elaboração
de uma linha do tempo pessoal,
entendo que a aula de história oportuniza
assimilar o tempo histórico utilizando,
como ponto de partida, uma história
pessoal e possibilita a abertura necessária
para pensar a historicidade de cada
um e das sociedades as quais esses/as
estudantes acessam através das aulas.