“Agora a minha história é um denso algoritmo”: tecnologias digitais e aprendizagem histórica no contexto escolar

Felipe Tavares de Moraes

doi:10.20949/rhhj.v11i23.929

Resenhas

v. 11 n. 23 (2022): Julho-Dezembro

“Agora a minha história é um denso algoritmo”: tecnologias digitais e aprendizagem histórica no contexto escolar

Felipe Tavares de Moraes^▸^▾

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DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v11i23.929
Enviado: março 13, 2022
Publicado: 2022-11-16

Resumo

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Referências

CAIMI, Flávia; NICOLA, Bárbara. Os jovens, aprendizagem histórica e os novos suportes de informação. OPSIS, Catalão, v.15, n. 1, p. 60-69, 2015. Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/view/34719. Acesso em 10 mar 2022.
FRANCO, Aléxia Pádua. Prefácio. In: FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, Osvaldo (Orgs.). Ensino de História e Internet: aprendizages conectadas. São Paulo: Paruna Editora, 2021, p. 5-11.
SANTOS, Bergson; ARRUDA, Eucidio. Juventude e Videogames: possibilidades de aprendizagem histórica no Ensino Médio. In: GUIMARÃES, Selva (Org.). Ensino de História e Cidadania. Campinas, SP: Papirus, 2016, p. 307-336.
SILVA, Anderson. Ensinar e Aprender História na Era dos Smartphones. Curitiba: Editora CRV, 2021.
SOUZA, Raone. O Podcast no Ensino De História e as Demandas do Tempo Presente: Que Possibilidades? Transversos: Revista de História. Rio de Janeiro, n. 11, p. 42-62, dez. 2017. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/transversos/article/view/31585. Acesso em: 10 mar 2022.

Como Citar

de Moraes, F. T. (2022). “Agora a minha história é um denso algoritmo”: tecnologias digitais e aprendizagem histórica no contexto escolar. Revista História Hoje, 11(23), 360–364. https://doi.org/10.20949/rhhj.v11i23.929

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

[1] CAIMI, Flávia; NICOLA, Bárbara. Os jovens, aprendizagem histórica e os novos suportes de informação. OPSIS, Catalão, v.15, n. 1, p. 60-69, 2015. Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/view/34719. Acesso em 10 mar 2022.

[2] FRANCO, Aléxia Pádua. Prefácio. In: FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, Osvaldo (Orgs.). Ensino de História e Internet: aprendizages conectadas. São Paulo: Paruna Editora, 2021, p. 5-11.

[3] SANTOS, Bergson; ARRUDA, Eucidio. Juventude e Videogames: possibilidades de aprendizagem histórica no Ensino Médio. In: GUIMARÃES, Selva (Org.). Ensino de História e Cidadania. Campinas, SP: Papirus, 2016, p. 307-336.

[4] SILVA, Anderson. Ensinar e Aprender História na Era dos Smartphones. Curitiba: Editora CRV, 2021.

[5] SOUZA, Raone. O Podcast no Ensino De História e as Demandas do Tempo Presente: Que Possibilidades? Transversos: Revista de História. Rio de Janeiro, n. 11, p. 42-62, dez. 2017. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/transversos/article/view/31585. Acesso em: 10 mar 2022.