O presente artigo busca pontuar alguns elementos acerca das formas como tem se constituído o ensino de História sobre o Golpe de 1964 e a ditadura no Brasil. Partindo de algumas reflexões acerca do tempo presente, marcado tanto pela efeméride dos 60 anos do Golpe quanto pela reprodução de discursos negacionistas, trata de problematizar como se configura a abordagem de tais temas na Educação Básica. O trabalho também apresenta e dialoga com os textos que compõem o dossiê O ensino de História e os 60 anos do Golpe de 1964: o que temos aprendido e ensinado? Entre esses textos, destaca-se o que homenageia o Professor Enrique Serra Padrós, uma das principais referências nos estudos sobre a ditadura no Brasil e um professor profundamente dedicado a educar para o Nunca Mais.
