Este artigo apresenta uma análise da abordagem de sete livros didáticos de História sobre a construção de Brasília. Os fundamentos conceituais são extraídos da teoria da história, da didática da história e da história vista de baixo. Como instrumento e método de análise dos dados, utilizamos a análise de conteúdo de Bardin (2011), a partir da categoria temática de sujeitos históricos. O corpus documental é composto por sete manuais do 9º Ano do Ensino Fundamental, aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2020. Entre os resultados revelados pela pesquisa estão os silêncios a respeito do papel, das experiências e identidades dos operários que construíram a capital.
