O objetivo deste artigo consiste em analisar a forma de abordagem da história local no 3º ano do Ensino Fundamental — em duas escolas públicas (municipal e estadual) e uma particular —, localizadas no município de Uberaba, Minas Gerais, no ano de 2022. A pesquisa possui um caráter qualitativo, cujas metodologias utilizadas mostraram-se complementares, inserindo--se na perspectiva do paradigma indiciário — tendo em vista as zonas privilegiadas, os sinais e indícios — e na análise de conteúdo a partir da descrição do teor de mensagens e seus diferentes indicadores que permitem as respectivas inferências. As fontes — livros/materiais didáticos e documentos normativos oficiais — formam a base da análise empreendida que contou também com referenciais bibliográficos relaciona dos ao ensino de História. Os resultados evidenciam como a história local vem sendo preterida e trabalhada de forma bastante pontual nas escolas uberabenses.
