A abordagem de temas sensíveis em curtas-documentário: reflexões sobre os usos do passado

Marcelo Henrique Leite; Rafael Monteiro de Oliveira Cintra

doi:10.20949/rhhj.v9i18.670

A abordagem de temas sensíveis em curtas-documentário: reflexões sobre os usos do passado

Marcelo Henrique Leite, Rafael Monteiro de Oliveira Cintra

Resumo

O presente artigo tem o objetivo de apresentar uma contribuição acerca da construção de temas sensíveis no ensino de História. Tomamos como objeto da nossa reflexão um conjunto de curtas-metragens produzidos por estudantes do ensino médio de uma escola localizada na cidade de Itu -São Paulo. No primeiro momento, relacionamos as pesquisas documentais que precedem à criação dos curtas às discussões sobre história do tempo presente (DOSSE, 2012; HUYSSEN, 2000; ROUSSO, 2016). No segundo momento, elaboramos uma análise dos curtas a partir das discussões da temporalidade históricas e da perspectiva da criação fílmica como modo de evidenciar uma sociedade fraturada e, ao mesmo, tempo, sugerir uma nova partilha do sensível (RANCIÈRE, 2009).

Texto completo:

PDF

Referências

BIESTA, Gert. Boa educação na era da mensuração. Cadernos de pesquisa, v. 42, n. 147, p. 808-825. 2012.

COMOLLI, Jean-Louis. Corps et cadre. Cinema, éthique, politique. Lagrasse: Verdier, 2012.

DOSSE, François. História do Tempo Presente e Historiografia. Revista Tempo e Argumento. Florianópolis, v. 4, n. 1 p. 05 – 22, jan/jun. 2012.

FIORIN, José Luis. Teorias do discurso e ensino da leitura e da redação. Gragotá (UFF), Niterói, v. 2, p. 5-27, 1997.

GIL, Carmen; EUGENIO, Jonas. Ensino de história e temas sensíveis: abordagens teórico-metodológicas. Revista História Hoje, v. 7, nº 13, p. 139-159, 2018.

HUYSSEN, Andreas. Seduzidos pela Memória. Arquitetura, monumento, mídia. Rio de Janeiro, Aeroplano Editora. 2000.

HUYSSEN, Andreas. Culturas do passado presente: modernismos, artes visuais, práticas da memória. Rio de Janeiro: Contraponto, 2014.

MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Aulas de História: questões do/no tempo presente. Educar em Revista, S/v, nº.58, pp.165-182, 2015.

MENEGUELLO, Cristina. Verbete Patrimônios difíceis (sombrios). In CARVALHO, Aline; MENEGUELLO, Cristina (orgs.) Dicionário temático de patrimônio: debates contemporâneos. Campinas: Editora Unicamp, 2020, p.245-248.

MESQUITA, Claudia. Entre agora e outrora: a escrita da história no cinema de Eduardo Coutinho. Galaxia (São Paulo, Online), n. 31, p. 54-65, abr. 2016.

MIGLIORIN, CEZAR. Inevitavelmente cinema: educação, política e mafuá. Rio de Janeiro: Beco do Azougue, 2015.

RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível. São Paulo: Editora 34, 2009.

RANCIÈRE, Jacques. O desentendimento. São Paulo: Editora 34, 2018.

ROCHA, Helenice. A presença do passado na aula de História. In: ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo (orgs.). Ensino de História: usos do passado, memória e mídia. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2015.

ROUSSO, Henry. A última catástrofe: a história, o presente, o contemporâneo. Trad. Fernando Coelho e Fabrício Coelho. Rio de Janeiro: FGV, 2016.

SEFNER, Fernando; PEREIRA, Nilton. Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis Revista História Hoje, v. 7, nº 13, p. 14-33, 2018.

DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v9i18.670