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Dossiê

v. 12 n. 24 (2023): Janeiro-Junho

Entre os tempos de ouro da Antiguidade e a criminalização da política no Brasil contemporâneo: consciência histórica, saberes escolares e representações sociais

DOI
https://doi.org/10.20949/rhhj.v12i24.980
Enviado
setembro 11, 2022
Publicado
2023-04-19

Resumo

Este artigo apresenta um estudo da
aprendizagem histórica de estudantes
do Ensino Médio a partir do conceito
consciência histórica e sua possível integração
com a teoria das representações
sociais. Por meio da coleta de ideias prévias
e um exercício de entrecruzamento
de fontes de épocas diversas (Antiguidade
e Tempo Presente), investigamos o
desenvolvimento do pensamento histórico
de estudantes em uma escola pública
da região do ABC paulista. Com o
objetivo de compreender como a dimensão
do político é aprendida pelos
jovens durante o estudo sobre os antigos
romanos, realizou-se uma pesquisa
de caráter qualitativo, a qual revelou
dados que indicam que a aprendizagem
histórica resulta do relacionamento entre
conteúdo curricular, percepção da
temporalidade e realidade vivida.

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