O presente artigo tem o objetivo de conceituar o Estado de Suspensão como momento radical da aprendizagem histórica. Trata-se do estado instaurado no momento em que a força estética interpeladora de um conhecimento provoca, justamente por atingir, de algum modo, o âmago do indivíduo, a suspensão das atribuições de sentido anteriormente em vigor. Para a compreensão desta definição e de sua importância, o artigo está dividido em três momentos. O primeiro trata da alteração que a influência da Didática da História alemã produz na função dos professores; o segundo analisa a atuação fundamental dos elementos estéticos da narrativa histórica para a produção de sentido histórico, e o terceiro descreve e define este novo conceito de Estado de Suspensão como momento radical e sublime da consciência histórica.