O artigo analisa uma experiência de formação a distância (Pró-licenciatura) destinada a professores leigos que atuavam como professores de história no Nordeste brasileiro. Mediante análise de entrevistas, de questionários e das interações no fórum de debates onlinedo curso objetivou-se compreender, da perspectiva dos saberesdocentes, o processo de fazer-seprofessor de história. Com isso foi possível elucidar aspectos das políticas de qualificação profissional dos professores da educação básica em geral, e de história, em particular, bem como constatar que a educação a distância pode significar uma possibilidade real de formação superior, oportunizando mobilidade social e inclusão digital e rompendo barreiras de acesso às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), especialmente para professoras com exaustiva jornada de trabalho e muitos anos de profissão.
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