Este artigo analisa a atuação do professor José Eutrópio (1886-1929) como relator de compêndios escolares de História destinados ao ensino primário em Minas Gerais, nas primeiras décadas do século XX. Destaca como sua adesão a determinados historicismos em voga naquele período contribuiu para a elaboração de um pensamento educacional original sobre as matrizes disciplinares vigentes da História ciência e da História escolar. Ressalta,
ainda, seu papel intelectual na transformação de conteúdos teórico-científicos em ferramentas políticas no processo de construção e validação de uma noção de saber
histórico escolarizado. Metodologicamente, o estudo se apoia em um amplo conjunto de fontes: legislação educacional; pareceres e inquéritos técnicos sobre
aprovação de livros didáticos; relatórios das sessões do Conselho Superior de Instrução de Minas Gerais; além de artigos publicados na imprensa.
