O artigo propõe-se abordar um conjunto de problemas sobre o currículo da formação de professores de História e sugere uma visão estratégica versando o ensino no âmbito da formação de professores. Apresentando um quadro de fatos relacionados com as componentes e conteúdos dos programas curriculares de formação de professores de História em Angola, procura analisar aspetos importantes como o ensino da História e a construção do currículo escolar e pessoal do professor de História no contexto de um país que experimenta apostar na formação de professores com vista ao desenvolvimento da educação e da sociedade. Expõe-se assim uma reflexão sistémica que integra questões metodológicas, políticas e culturais de relevo do currículo de História na formação do professor de História.Palavras-chave: currículo; p
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