O presente artigo trata da recepção brasileira da teoria da história de Jörn Rüsen, com especial destaque sobre o campo da Didática da História. A partir de uma revisão da literatura produzida no Brasil, busca identificar as principais contribuições da teoria de Rüsen para a história e seu ensino, de acordo com a opinião de pesquisadores e comentadores nacionais. Utiliza-se de uma amostragem de 34 artigos publicados em revistas e anais eletrônicos de eventos dedicados às áreas de História e Educação. Sintetiza as principais contribuições da teoria em cinco pontos: recuperar o enraizamento da história no cotidiano; compatibilizar método e sentido por meio da narrativa histórica; considerar as informações históricas presentes na sociedade como influência ao pensamento histórico; ser uma porta de entrada para as contribuições alemãs acerca da Didática da História; e possibilitar uma pesquisa no ensino da história que considere as ideias dos estudantes.