O artigo tem como finalidade analisar a utilização de fontes históricas como um dos recursos pedagógico das aulas de História, enfatizando o movimento que vem se desenvolvendo nas últimas décadas no Brasil de aproximação entre o chamado “saber histórico escolar” e as recomendações institucionais para a Educação Básica. Nesse sentido, far-se-á um recorte a partir do acervo relativo à história colonial custodiado pelo Arquivo Nacional do Rio de Janeiro, que possibilita o redimensionamento de questões tradicionalmente não aprofundadas e que, por vezes, desperta um maior interesse discente. Ressalta-se, desta forma, que a relação do ensino de História com a problematização é um dos maiores desafios da atualidade, ao possibilitar, dentre outros, uma participação mais ativa e emancipadora dos alunos no processo de construção do conhecimento.
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