O presente artigo busca refletir sobre osfundamentos que pautam a formação deprofissionais de História no ensino superior.Para tanto, nos baseamos nasconclusões obtidas em dois momentos:no primeiro trabalhamos com os resultadosde trabalhos de alunos de graduaçãosobre como planejariam suas aulas;no segundo, nos utilizamos de depoimentosde professores universitáriossobre como planejam suas aulas paraum curso de História. Assim, dispomosde falas tanto de professores em formaçãoquanto de formadores de professoresde História. Esses casos nos permitiramverificar a permanência de práticasdocentes presenciadas durante a vidaescolar desses sujeitos, e assim refletimossobre a organização dos cursos degraduação em História e a metodologiade ensino nesse nível.
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