A “a cultura da convergência” informacional e a acelerada mudança nas relações sociais com as novas Tecnologias Digitais estão impactando nos ambientes escolares de forma contundente. No Ensino de História, em particular, essa cultura apresenta-se como uma problemática na medida em que desafia os professores e historiadores a se convergirem com um mundo cada vez mais digital, principalmente em suas aulas. Como os manuais didáticos de História os orientam para o exercício pleno de suas funções e na sua interface com as Tecnologias Digitais? Esta é a questão central que buscamos responder e, ao mesmo tempo, abrir possibilidades de resolução do problema. Este estudo propõe, então, uma análise que alinhe os manuais e as tecnologias com a formação e a prática docentes, e contribui para o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem em História.
