Este artigo apresenta alguns dos resultados de uma pesquisa originada de uma situação de ensino em que o tema dos direitos humanos foi estudado por meio de uma sequência didática organizada com diferentes documentos e metodologias, entre elas a dinâmica do World Café. O trabalho buscou mostrar em que medida as aulas de História poderiam utilizar tal metodologia para situações de ensino e aprendizado de modo consistente, mas também leve e divertido. As proposições de Helenice Rocha subsidiaram a construção da sequência didática e as de bell hooks, Joaquim Prats e Flávia Caimi, entre outros, contribuíram para as percepções sobre ensino de História. Os resultados apresentados evidenciaram que a situação de ensino trouxe discussões importantes para a turma, que articulou boas discussões sobre o tema.
