O presente artigo tem como objetivo analisar a narrativa didática sobre a Primeira Revolução Industrial em um livro didático de uma coleção aprovada pelo primeiro edital do Programa Nacional do Livro Didático (2021) após a implementação da Base Nacional Comum Curricular. Tal proposta busca compreender as possíveis alterações ocorridas em relação à História Escolar após a implementação da Reforma do Ensino Médio e seu novo currículo, a Base Nacional Comum Curricular. Essas alterações substituíram a disciplina História por um corpo interdisciplinar e integrado chamado “ciências humanas e sociais aplicadas”. Esta análise terá como referencial o segundo nível do corte epistemológico de Paul Ricoeur buscando entender se determinados parâmetros das narrativas históricas se mantêm após as recentes alterações curriculares.