Buscou-se refletir a respeito de narrativas escolares sobre a Guerra do Paraguai e sua relação na construção de significados e identidades no contexto de ensino e aprendizagem, no Brasil e no Paraguai. O percurso metodológico contemplou a aplicação de questionários, a realização de entrevistas semiestruturadas com professores de História da educação básica de ambos os países e a análise dos livros didáticos por eles adotados. A análise dos dados revelou que o conhecimento escolar Guerra do Paraguai tem se constituído estratégico e privilegiado em relação à construção de identidades nacionais dos países envolvidos, bem como tem sido problematizado, atualmente, possibilitando uma reflexão em torno da valorização de um entendimento regional, de modo que conflitos da magnitude da Guerra do Paraguai não tornem a acontecer na região.
Palavras-chave: Conhecimento Histórico Escolar. Guerra do Paraguai. Construção de identidades.
