Ir para o menu de navegação principal Ir para o conteúdo principal Ir para o rodapé

Dossiê

v. 11 n. 23 (2022): Julho-Dezembro

O lugar das “velhas” metodologias no mundo das novas tecnologias: tradição, inovação, ensino e pesquisa em História.

DOI
https://doi.org/10.20949/rhhj.v11i23.940
Enviado
março 21, 2022
Publicado
2022-11-16

Resumo

O presente artigo relata um conjunto de experiências realizadas ao longo de anos de prática docente, relacionadas à pesquisa documental em História, conectando-a ao ensino e ao uso de tecnologias digitais através da produção de Powerpoints, de aulas remotas e de publicações de artigos em blogs destinados a temas históricos. Em específico, detalha uma recente experiência, referente ao uso de documentação digitalizada manuscrita do século XIX, constante do acervo da Câmara Municipal de João Pessoa, realizada na disciplina de Introdução aos Estudos Históricos, na Universidade Federal da Paraíba, enfocando os critérios de sua realização, os métodos empregados e os resultados obtidos no decorrer da atividade.

Referências

  1. BLOCH, Marc. Apologia da História ou o Ofício de Historiador. Trad. André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
  2. COSTA, Emília Viotti da. Novos públicos, novas políticas, novas histórias: do reducionismo econômico ao reducionismo cultural: em busca da dialética. IN: Anos 90. Revista do Programa de Pós-Graduação em História UFRGS. nº 10, dez 1998. p. 7-22.
  3. SAMPAIO, Sérgio. Tem que acontecer (Long-pLay). São Paulo: Continental, 1976.
  4. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Coletânea de documentos históricos para o 1º Grau: 5ª a 8ª séries. São Paulo: SE/CENP, 1978. 104 p.
  5. SILVA, Glaydson José (org.). A Escola Metódica. Campinas: IFCH/Unicamp, 2006. (Textos Didáticos, 61).
  6. VIEIRA, Padre Antônio. Escritos Históricos e Políticos. Estabelecimento dos textos, organização e prefácio de Alcir Pécora. São Paulo: Martins Fontes, 1995. p. 3 a 33.

Downloads

Não há dados estatísticos.