Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
##common.pageHeaderLogo.altText##

Artículos

Vol. 7 Núm. 14 (2018): Julho-Dezembro

As narrativas históricas comparadas sobre a Questão do Amapá

DOI
https://doi.org/10.20949/rhhj.v7i14.457
Enviado
septiembre 9, 2018
Publicado
2018-07-12

Resumen

O artigo tem por objetivo apresentar as narrativas históricas comparadas sobre a Questão do Amapá em suportes acadêmicos e didáticos. A metodologia pauta-se no método comparativo em história, o qual se analisa as possibilidades de características das linguagens históricas. A hipótese é que as narrativas históricas podem apresentar as características de arquétipo, estereótipo, silêncio e esquecimento. O resultado é que as narrativas acadêmicas negam a hipótese, pois elas revelam a preocupação em valorizar personagens históricos marginalizados, silenciados e esquecidos pela historiografia anterior aos século XXI. Também, as narrativas didáticas, subdivididas em livros didáticos e paradidáticos, confirmam a hipótese inicial, porquanto elas se caracterizam pela aceitabilidade do arquétipo, estereótipo, silêncio e esquecimento. A conclusão é que as narrativas históricas comparadas são heterodoxas, diversas e plurais, possibilitando a utilização de diferentes linguagens históricas no Ensino de História.

Citas

  1. BATISTA, Ana. Relações ético-raciais na voz do professor: os debates curriculares no contexto quilombola. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal Fluminense, Instituto de Ciências Humanas e Filosofia, Departamento de História, Rio de Janeiro, 2016, p. 101. Disponível em: <https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/173382>.
  2. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – terceira versão. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: <http://www.observatoriodoensinomedio.ufpr.br/wp-content/uploads/2017/04/BNCC-Documento-Final.pdf>. Acesso em: 17/04/2017.
  3. BRITO, Danilo; BONA, Fabiano. D. Sobre a noção de estereótipo e as imagens do Brasil no exterior. Revista Graphos, Paraíba, v. 16, n. 2, p. 15-28, 2014. Disponível em: < http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/graphos/article/view/23725>. Acesso em: 03/09/2018.
  4. CARDOSO, Francinete. Entre conflitos, negociações e representações: o Contestado Franco-Brasileiro na última década do século XIX. Belém: Associação de Universidades Amazônicas, Universidade federal do Pará, Núcleo de Altos Estudos Amazônicos, 2008.
  5. CARVALHO, José. A formação das almas: o imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
  6. GRANGER, Stéphane. O contestado franco-brasileiro: desafios e consequências de um conflito esquecido entre a França e o Brasil na Amazônia. Revista Canteira, ed. 17, p. 21-39, jul-dez. 2012. Disponível em: < http://www.historia.uff.br/cantareira/v3/?p=57>. Acesso em: 07/09/2018.
  7. HARTOG, François. Regimes de Historicidade – presentismo e experiências do tempo. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
  8. JUNG, Carl. Os arquétipos e o inconsciente coletivo. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2000.
  9. POLLAK, Michael. Memória, esquecimento, silêncio. Estudos históricos, Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 3-15, 1989.
  10. QUEIROZ, Jonas. Anotações às margens da história – Quilombolas e republicanos nas origens do Amapá. In: __________; COELHO, Mauro. Amazônia: modernização e conflito (séculos XVIII e XIX). Belém: UFPA/NAEA, 2001, p. 119-155.
  11. RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Tradução: Alain François [et al.]. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2007 [1913].
  12. RÜSEN, Jörn. Experiência, interpretação, orientação: As três dimensões da aprendizagem histórica. In: SCHMIDT, Maria.; BARCA, Isabel.; MARTINS, Estevan. de R. (Org.). Jörn Rüsen e o Ensino de História. Curitiba: Editora da UFPR, 2011. p. 79-91.
  13. SANTOS, Fernando. História do Amapá. 6ª ed. Macapá: Editora Valcán, 2001.
  14. SANTOS, Luís. O dia em que adiaram o carnaval: política externa e a construção do Brasil. São Paulo: Ed. UNESP, 2010.
  15. SILVA, Andréia.; TORRES, Andrea. Do método comparativo em história, de Henri Pirenne. hist. historiogr., Ouro preto, n. 17, p. 297-307, abr./2015. Disponível em: < https://www.historiadahistoriografia.com.br/revista/article/view/863>. Acesso em: 03/09/2018.
  16. SCHNEIDER, Sérgio.; SCHMITT, Cláudia. O uso do método comparativo nas Ciências Sociais. Cadernos de Sociologia, Porto Alegre, v. 9, p. 49-87, 1998. Disponível em: < https://www.academia.edu/5815441/O_uso_do_m%C3%A9todo_comparativo_nas_ci%C3%AAncias_sociais>. Acesso em: 09/09/2018.
  17. SCHWARCZ, Lilia. M. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
  18. THEML, Neyde.; BUSTAMANTE, Regina. História comparada: olhares plurais. Revista de História Comparada, Rio de Janeiro, vol. 1, n. 1, p. 1-23, jun./2007. Disponível em: < https://revistas.ufrj.br/index.php/RevistaHistoriaComparada/article/view/146>. Acesso em: 03/09/2018.
  19. VIANA, Jonathan.; SILVA, Diovani. Cabralzinho: a construção do mito de um herói inventado na sociedade amapaense. -1 ed.- Salto, SP: Schoba, 2012.
  20. VIDAL, Josep. Metodologia comparativa e estudo de caso. Paper do NAEA, Belém, n. 308, p. 1-33. ago./ de 2013. Disponível em: < http://www.naea.ufpa.br/naea/novosite/paper/159>. Acesso em: 05/09/2018.
  21. ZASLAVSKY, Susana. História comparada em aula de história: qual, porque e como trablhar?. In: BARROSO, Vera et al. Ensino de História: desafios contemporâneos. Porto Alegre: EST:EXCLAMAÇÃO:ANPUH/RS, 2010. p. 231.246.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.